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10 cortitas para mi amigo educador GPS: el que se REinventa, se REdirecciona, y se REinicia; REcuperando la alegría del SE PUEDE...

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1. NINGÚN ESTUDIANTE  PUEDE SER INVISIBLE A LOS OJOS DEL DOCENTE El aula es como la orquesta, un conjunto de instrumentos dónde cada uno es una pieza imprescindible para lograr una melodía  armónica. Los hay graves, agudos, de viento, de cuerda. Los hay imperceptibles, pero aún así, su ausencia impediría la magia de la sinfonía. Cada estudiante brilla con luz propia dentro del aula.                                     2. CADA UNO A SU TIEMPO El aprender es una fascinante aventura que genera rutas diferentes, acorde a quien las transite. Lo que puede implicar dificultad para ti, quizás no lo implique para mí. Lo que puede implicar tiempos veloces para ti, pueden implicar tiempos menos apuraditos para mi. 3. DETRÁS DE CADA ESTUDIANTE SE TEJEN VARIADAS HISTORIAS No resulta sencillo develar el acertijo que conforma la trayectoria recorrida por cada estudiante. Historias de abrazos y de no abrazos, historias de escucha y de no escucha, historias de estar y de no estar. Historias que llegan
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LA MEJOR ESCUELA DEL MUNDO

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Es una escuela sin cuadernos y sin tizas. Es una escuela sin túnicas ni guardapolvos. Es una escuela gigante, repleta de imaginación, con ganas e ilusiones que asoman por todas las ventanitas.  Es una escuela donde sin consultar, entran y salen preguntas, aparecen silencios, y corretean respuestas con inmensas pinceladas de corazón. Es la escuela del día, de la noche, de las siestitas. Es la escuela de ahora, de ayer y de mañana. Es la escuela de casa, la de mamá y papá. La que no cierra. Es la CASA ESCUELA, donde somos aprendices de maestros y maestros de aprendices. Donde nos caemos y nos levantamos, donde cocinamos aprendizajes, y lavamos incomprensiones con suavizantes hogareños. Donde crecemos, en la “burbuja/escuela”, que nos cuida en pandemia, nos regala abrazo real, y nos enseña de abrazo virtual.  Donde recibimos caricias de aprendizajes, cachetitos de confianza y abrazos de  “tú podés” Mi escuela tiene una particularidad: siendo la escuela más chiquita, es la escuela más GRAN
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PORQUE TODOS TENEMOS DERECHO DE IR A LA ESCUELA…, LA TERCERA NO ES LA VENCIDA!!

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Estas fueron las palabras de Susana, la mamá de Guille al salir de la tercer escuela que le habían recomendado para su pequeña hija de 8 años: “la tercera no podrá ser la vencida”  Susana, llegó al Centro Educativo minutos antes que la estruendosa campana sonara. Campana que marca el inicio de una nueva jornada de clases, de una nueva posibilidad…….., para algunos?, para todos? Fue recibida por la Directora de la Centro Educativo, directora  con aspecto de _no mamá_. Directora con un discurso que evidenciaba su excelente memoria secuencial, donde cada palabra  precedía a la siguiente sin posibilidad de movimiento. Discurso cerrado, discurso estático, discurso que calzaba perfectamente para el formato predeterminado de alumno.  “¿Ud es la mamá de una niña de 8 años, que quiere formar parte de este centro, verdad?”, planteaba con una voz monocorde la  directora de la escuela.  Ya había pasado más de un cuarto de hora, y  continuaba describiendo las maravillas de la currícula académica, c
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La diversidad en la Escuela: un mundo de tesoros por develar...

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De chiquita escuchaba esa expresión y me imaginaba aulas pequeñas con sillas apretadas y pizarrón de tiza. También pensaba en aulas luminosas, en edificios grandes y con muchos alumnos. Escuelas modernas, escuelas antiguas. Lejos de casa, cerca de casa.  “Eso era para mí la escuela diversa”  Porque lo que sucedía en su interior, en mi aula era un PRIVILEGIO. Todos iguales, todos distintos En la  adolescencia escuchaba esa expresión y me imaginaba el aula con el profe canchero, amigo de todos, que no exigía y sin llegar a contactarnos con el libro de texto pasábamos de grado. Otra posibilidad era la del aula del terror, con profe de negro y bigote prominente, dónde el único sonido era su tosca voz, y su desplazarse por el aula para comprobar tareas domiciliarias. “Esa era para mí la escuela diversa” Porque lo que sucedía en su interior, en mi aula era un PRIVILEGIO. Todos iguales , todos diferentes. ¿Por qué ahora, casi con voz entrecortada nos referimos al aula diversa?  ¿Por qué se as
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Las 3 E

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 “Las 3 E” Educando desde las Emociones y el Encuentro  Aún recuerdo aquella tardecita en el arenero, poquito días faltaban para mi cumple, y todavía me daban los dedos de las manos para celebrar mi historia vital. Entre medias, arena y championes llegaba el momento de atar cordones. Algo dubitativa, comencé el tercer intento de mi autodesafío. Mami, sin mediar palabra pero diciendo todo con sus ojos fijos en mi, me reafirmó, me empoderó....., y sin recordar si el cordón largo se dibujaba por la izquierda, mientras el deflecado circunvalaba la moña, mis championes ya estaban prontos para salir a recorrer el mundo. Así fue, lo logré. Desde ese diálogo no diálogo con mami, pero con una fuerza emocionantemente  poderosa para el “tú podes”, yo pude. No es así que se EDUCA, desde la EMOCIÓN y el ENCUENTRO? No toda emoción se encuentra direccionada hacia el deseo aprendiente No toda emoción se encuentra direccionada hacia el deseo enseñante. Es allí, en esa danza de emocio
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Tiempos...

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Desde la educación: la otra cara de la Pandemia ¿Es posible aprender en estos tiempos algo que valga la pena? Desde el caos, el orden pide permiso para asomar.  Desde la incertidumbre, la certidumbre arrebata para ganar espacio. Desde la escuela física cerrada, surgen manojos de llaves que abren nuevas escuelas arrastrando los tesoros que en ellas han quedado atrapados. No se trata de invalidar lo preexistente, sino de validar los motores para el rediseño, y la oportunidad para repensar. ¿Es posible rearmar nuevos puzzles programáticos, con estratégicas fichas para construir nuevas trayectorias pedagógicas? La pandemia nos robó tiempos a los docentes, los que reconvertiremos en magníficos tiempos para parar, pensar y reflexionar. Tiempos robados, serán tiempos conquistados Tiempos ausentes, serán tiempos presentes Tiempos de corridas programáticas, serán fascinantes caminatas con paradas de afianzamiento de contenidos, con saberes transversales.  Paradas que enamor
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…y de a poco retornamos a la escuela presencial

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..., y en este retorno a la escuela presencial, qué pondremos en nuestras mochilas? ..., y en este retorno qué encontraremos? Nos recibirán corazones latiendo rapidito, caritas escapándose de los barbijos en un incesante “sonreír, hablar y preguntar”, pícaras miradas entramando historias de pasado y presente, besos y abrazos de los escapados y sin permiso, de los disfrutables y apuraditos. Preguntas que entran y salen de las escuelas. Llegan y se van, repreguntando nuevas preguntas, las que sin respuesta certera se reformulan en un devenir constante y perdurable:  Cómo?, Quienes? Cuántos? Es posible? Está permitido? Hasta cuándo? Niños, adolescentes, jóvenes y educadores vamos emprendiendo la vuelta a la presencialidad.  En este viaje de vuelta, nos preparamos el recorrido, diseñamos trayectoria, seleccionamos que llevar. No podemos viajar con mochilas muy cargadas, que nos agoten e impidan disfrutar de nuestra aventura, pero tampoco de peso ligero. Nada puede faltar, na
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